تدریس نوین

ویژگیها و ملاکهای فنی سوالات مناسب امتحانی

 

1 – تا چه حد سوالات از آسان به مشكل تنظيم شده است .

2 – سوالات تا چه حدي در سنجش يك هدف آموزشي بدون تكرار طرح شده اند .

3 – تا چه حد ، هر سوال به طور مستقل فقط يك هدف آموزشي را مورد سنجش قرار داده است .

4 – آيا مجموع بارم هاي اختصاص داده شده به سوالات آزمون با نمره ي در نظر گرفته شده طبق دستورالعملهاي مربوطه همخواني دارد .

5 – تا چه حد بارم هر سوال با جواب مورد انتظار متناسب مي باشد .

( حجم محتواي كتاب  - اهميتي كه مطلب دارد – زمان به كار برده شده در تدريس – كاربرد آن مورد )

6 – درجه ي دقت در توزيع بارم هر سوال به قسمتهاي مختلف پاسخ آن چقدر است .

7 – بودجه بندي كتاب تا چه حدي در تدوين سوالات رعايت گرديده است .

8 – تا چه حد ، متن يك سوال راهنماي پاسخ آن سوال يا سوالات ديگر نيست .

9 – تا چه حد ، سوالات با عباراتي دقيق و گويا و دور از ابهام طرح شده اند .

10 – تا چه حد ، در طراحي سوالات به متن دروس نيز توجه شده است .

11 – تا چه ميزان براي سوالات انشايي دامنه و حد در نظر گرفته شده است .

12 – تا چه حدي سوالات از نظر علمي صحيح طراحي شده اند .

13 – تا چه ميزاني سوالات از " روايي- اعتبار " لازم برخوردار است .

14 – تا چه حد سوالات از " پايايي " لازم برخوردار است .

15 – تا چه ميزاني در طراحي سوالات از مجموعه ي انواع سوالها استفاده گرديده است .

16 – تا چه ميزاني جنبه ي كاربردي مفاهيم آموزشي در طراحي سوالها مد نظر قرار گرفته است .

17 – تا چه ميزاني سوالات از زيبا نويسي و تكثير ايده آل برخوردار بوده اند .

18 – آيا مدت پاسخ گويي با سوالات آزمون همخواني دارد .

19 – آيا مشخصات طراح درورقه ي آزمون قيد گرديده است .

20 – تا چه ميزاني ، پارامترهاي مهمي در عملي بودن و اجراي سوالات امتحاني ، از قبيل : وجود مكان مناسب ، سهولت اجرا و سرانجام تفسير و نتيجه گيري از نتايج امتحان ، رعايت گرديده است .

منابع مورد استفاده : سنجش و اندازه گيري ، دكتر علي اكبر سيف

راهنماي طراحي و تدوين سوالات امتحاني ، سيد حاتم ابراهيمي